Показаны сообщения с ярлыком Система. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком Система. Показать все сообщения

вторник, 13 апреля 2010 г.

66. ОТКРЫТОЕ ПИСЬМО № 2 МАЛЬЧИШКАМ, С КОТОРЫМИ Я ОБЩАЮСЬ В СКАЙПЕ















Я написала письмо конкретному человеку,
а потом подумала и решила поставить в блог.

Привет, N !
Всегда бывает тяжело переключиться на что-то новое, 
даже если оно тебе интересно.
Ежедневная рутина, учеба, работа и прочее, отработанный и 
привычный распорядок дня, особенно, если он очень 
насыщенный, порой не оставляют ни минуты свободного 
времени и ни грамма душевных сил, чтобы разобраться с 
этим новым.

Мне понравились ваши мысли, ваша энергетика и 
уверенность в себе.
Мне будет жаль, если не смогу донести до вас свою информацию.
Поэтому решила на бумаге изложить то, что обычно 
рассказываю людям.

Так вот.

Существует обычный бизнес, что называется "на земле". - 1.0.
Сейчас так работает большинство бизнес-компаний.
У этого бизнеса масса плюсов (по сравнению с наемным трудом).
Я думаю, вы знаете эти плюсы (квадрант денежного потока   http://galinanazarenkospb.blogspot.com/2010/04/61.html  )

Но есть и минусы (необходимость наличия стартового капитала, 
аренда офиса, наемные служащие и др.)
Эти минусы пытается устранить МЛМ (назовем этот бизнес 1.5.)

Сейчас я не буду объяснять, в чем разница между финансовой 
пирамидой и МЛМ.
Если интересно, посмотрите:  

Т.к. я технарь, я объясняю все процессы с точки зрения логики 
и технических законов:
существуют законы развития технических систем.
Один из них, закон S-образного развития говорит о том, что все 
технические системы в своем развитии проходят несколько 
этапов - зарождение, "разбег", бурный рост и достигая мах своего
развития начинают умирать. Так происходит с любой технической 
системой.

Тут нужно понимать, что под техн. системой подразумевается 
любая, созданная человеком система (кстати, человек и природа 
- это тоже системы, но не нами созданные).
Автомобиль, школа, институт власти, бизнес - все это системы.

Когда умирает одна система, ей на смену приходит другая - 
мир не терпит пустоты.
И каждая последующая система пытается устранить недостатки 
предыдущей, и как правило, устраняет. 

Но через какое-то время выявляются  новые недостатки и все 
повторяется сначала и так бесконечно.

Так вот, МЛМ-структура бизнеса появились не случайно, 
а закономерно. И, естественно, она тоже имеет плюсы и минусы. 
Попробуйте сами их определить. Если будет сложно - я помогу.

Минусы МЛМ-бизнеса частично устранены в следующей системе
 - Интернет-бизнесе. Его называют бизнес 2.0.
Но у него тоже есть свои недостатки.
Появление в Интернете МЛМ позволило решить и часть 
недостатков Бизнеса 2.0.
(появление человеческого фактора, франшиза, демократизм 
перераспределения дохода по нескольким уровням и др.)

Это называют Бизнес 3.0.
Какие же у него недостатки?
Их много, но основные - это опять же человеческий фактор:
любая система без вливания в нее дополнительной энергии 
(ресурсов) будет затухать (как  колебания в физике).

Чтобы МЛМ-компания развивалась динамично и продуктивно,
необходимы определенные люди.
Люди, обладающие конкретными навыками и знаниями.
Это лидерские навыки, навыки успешности и креативности. 
Навыки и знания, которые позволят в любой сфере 
деятельности не только быть самому успешным, но и помогут
другим, рядом идущим, стать такими же.

Это называется - саморазвивающаяся система.
Если обычно в МЛМ этому и учат, то очень слабо.
В основном, учат конкретным инструментам ведения бизнеса.
Т.е. сначала бизнес и команда, а потом, если получится - 
личностный рост. (ставим телегу впереди лошади).

...Пройдет время, и появятся новые 
системы, в которых будут устранены  эти недостатки.

Вообще-то есть способ с помощью инноваций не давать 
стареть системам.
"Форд" и другие известные компании их чудненько применяют.
Та же "Coсa-cola" ввела у себя элементы МЛМ-маркетинга...

Давайте остановимся пока на этом.
Если вы распишете все плюсы и минусы каждой из систем 
Бизнеса, то сами увидите, что это так и есть.

А то, что у вас когда-то где-то что-то не получилось, 
к настоящему не имеет никакого отношения. 
Надо сбросить ненужные установки и идти вперед 
"стройными рядами и колоннами". 

Все мы созданы "по образу и подобию божьему".
Значит во всех нас есть потенциал достичь большего,
чем имеем сегодня.
Сделать это - это не только наше право, но и обязанность.

 Мой скайп dombai59   - звоните , вы сможете
получить шанс учиться и развивать бизнес в моей
команде, команде активных, амбициозных и
целеустремленных людей. Получать от нас помощь
и поддержку на всем своем пути становления и
движения к своим целям.
А результат не заставит себя ждать.!                                                                                                    

   
 P.S.  Не думала, что фото с двумя дорогами вызовет такой отклик!

Вот что прислал мне Иван, один из читателей моего блога:

" Классная фотка! Прямо по Кийосаки! Вот отрывок из его книги:

"Урок Роберта Фроста
Роберт Фрост - мой любимый поэт (конец XIX - начало и середина XX вв.). Мне нравятся многие его стихи, но любимый "Нехоженая дорога". Уроком этого стиха я пользуюсь ежедневно.
Нехоженая дорога
Две дороги плутали в осеннем лесу,
К несчастью, нельзя идти сразу двумя
И, будучи странником я одиноким, долго стоял,
Смотря на одну из них, настолько далеко, насколько мог,
Как она петляет, исчезая в перелеске.
Но выбрал я другую, нехоженую почти,
Полагая, что она приведет меня к цели,
Дорога была покрыта травой, которая была почти не примята,
Но стоило бы там не раз пройти,
И по этой дороге пошли бы другие.
Две дороги лежали предо мной в то утро
Ни одного свежего отпечатка ног не было ни на одной.
Первую дорогу я решил отложить на следующий раз!
Хотя и видел, куда она ведет,
Я сомневался, не нужно ли мне будет возвращаться.
Я говорю об этом со вздохом, говорю сквозь проносящиеся века.
Две дороги расходились в лесу,
Я выбрал ту, по которой почти не ходили.
И в этом была вся разница
Роберт Фрост (1916)
Вот в чем была разница. Многие годы я обращался к этому стихотворению Роберта Фроста. Мой выбор не слушать моего высокообразованного отца с его советами относительно денег, с его отношением к деньгам - был болезненным решением, но это было решение, наложившее отпечаток на всю мою последующую жизнь. 
Как только я решил, кого слушать, мое денежное образование и началось. Мой богатый отец учил меня тридцать лет, т.е. пока мне не исполнилось 39, он остановился лишь тогда, когда увидел, что я полностью осознал то, что он столько лет вдалбливает в мою тупую голову. 
Деньги одна из форм власти, силы. Но что еще более могущественное - это финансовое образование. Деньги приходят и уходят, но если вы знаете, как работают деньги, вы получаете власть над ними и можете начинать строить богатство. Причина, почему само по себе позитивное мышление не срабатывает - то, что большинство людей, придя в школу, никогда не учились там понимать, не изучали, как работают деньги, и тратили свою жизнь, работая на деньги.
В 9 лет, когда я стал познавать законы, по которым работают деньги, вникая в то, чему учил меня богатый отец, его уроки были просты. А когда все было сказано и сделано - остались 6 уроков, повторяющихся более 30 лет. Моя книга о тех 6 уроках, изложенных так же просто, как богатый отец дал их мне. Уроки эти - не ответы на все вопросы, а столбики с указателем пути, которые помогут вам и вашим детям стать богаче, вне зависимости оттого, что происходит в этом мире растущих перемен и неуверенности. "    
         (Роберт Кийосаки "Богатый папа, бедный папа")
...Вот, что я вспомнил, когда читал вашу статью...
       С уважением, Иван."
Спасибо, Иван! 

суббота, 13 марта 2010 г.

47.Роберт Кийосаки, Томас Эдисон, Система, Лес и кое-что еще...



Беспокойство — это неудовлетворённость,
 а неудовлетворённость — первейшее условие 
прогресса. 
Покажите мне совершенно удовлетворённого 
человека, и я вам открою в нём неудачника.
         (Томас Эдисон)

 Вчера рассказывала ученикам   о том, сколько 
тысяч экспериментов потребовалось Эдисону  
для того, чтобы найти подходящий материал 
для нити накаливания. 

   Я видела неподдельный интерес, с которым 
меня слушали, ...а потом задали вопрос: 
«Значит, электрическую лампочку создал 
Эдисон?»   Нет, дорогие мои! Я не могу и не хочу
ваc обманывать.  Правда намного проще и сильнее. 

    Эдисон просто усовершенствовал то, что существовало
 до него. Были другие лампочки, но суть в том, что их 
нельзя было использовать. Первые электрические 
лампочки не могли долго гореть. Кроме того, их 
изобретатели не могли найти электрической лампочке 
такого применения, где она имела бы коммерческую 
ценность.  

А Эдисон нашел. 
   И стал не просто изобретателем, а мультимиллионером, 
основателем корпорации «General electric».
В чем же дело?

   А дело в том, что будучи еще совсем молодым, 
Эдисон работал телеграфистом в одной из компаний 
и еще тогда понял, что изобретателю телеграфа 
огромный успех принесло то, что телеграф был 
целой системой бизнеса, целой структурой, 
состоящей из проводов, опорных столбов, 
телеграфных станций и, конечно же, 
знающих свое дело людей.    


 Эдисон понял силу системы. Он смог понять, 
что система важнее самого изобретения!

Есть еще одно название системы - «сеть». 
(Без сети электрические лампочки не представляли 
бы особой ценности.)

  ...Большинство людей идут в школу, чтобы научиться 
быть наемными рабочими или служащими в той или 
иной уже существующей системе, поэтому они не 
могут увидеть всю картину в целом. Большинство видит 
ценность лишь своей работы, потому что только это 
их и учили видеть. 

   Они видят деревья, но не видят леса. Поэтому 
большинство людей работают на систему, вместо того, 
чтобы владеть ею. 
Поэтому не способны увидеть, что же делает 
богатых людей богатыми.

«Самые богатые люди в мире создают сети.
       А все остальные учатся искать работу».         
                                                                         Роберт Кийосаки

Сеть, как говорится,  « и в Африке – сеть».... 
Сеть продуктовых магазинов, бензоколонок, Интернет 
или МЛМ...


суббота, 21 ноября 2009 г.

39. Открытое письмо Андрюше, Саше и другим мальчишкам, с которыми я общаюсь в скайпе.

...а также всем, кому это интересно...

Как бы ни начинался разговор, в какой-то момент происходит взаимное недопонимание. И, как правило, причина тому – отсутствие четкого понимания, что же такое СИСТЕМА вообще и в частности...Поэтому и решила написать о СИСТЕМЕ, системном мышлении, системном подходе и системном анализе.

....Мир представляет собой гиганскую систему сложнейших систем. Однако у систем любой природы много общего. Если знать это общее, то мы окажемся в очень выгодной ситуации, когда до начала исследования конкретной системы уже очень много знаем о ней.

Мир настолько сложен, что изучить его «в целом во всех подробностях и сразу» - невозможно, хотя к этому нужно стремиться. Поэтому мир изучают по частям, называя такое изучение анализом (от греч. - расчленение; ....прикольно, однако!) Анализ системы – это изучение ее частей и связей между ними (внутренних) и между системой и внешним миром (внешних). Любое изучение следует начинать с анализа. Надо хорошо знать, с чем имеешь дело. Без анализа нет синтеза (соединение частей в единое целое на основе знаний, полученных при анализе). Творчество – это создание нового, синтез на основе анализа. Здесь мы не будем говорить о СОВСЕМ новом. Это совсем другая тема....

Если система может выработать решение, она называется сложной. Если в составе сложной системы есть человек, то систему называют большой. Примером сложной большой системы является компания, класс...

У всех систем единый набор характеристик, хотя значение самих характеристик разные. Это:
1.Цели создания системы.
2.Состав и характеристики частей (структура).
3.Связи внутренние (между частями) и внешние (с другими системами).
4.Ресурсы, потребляемые системой (информационные, материальные, энергетические).
5.Функционирование системы (поведение).
6.Продукты, вырабатываемые системой (полезные и вредные человеку).

У всех систем есть свойства:

1.Главным свойством ситемы является ее целостность, то есть появление таких новых свойств, которых нет у каждой его части в отдельности. Это явление называют несводимостью свойств.

2.Основное свойство сложных систем – это наличие цели. Любая система создается для достижения каких-то целей. Большие системы, как правило, многоцелевые. Под влиянием внешних условий и с течением времени цели могут меняться.

3.Каждая система создается в интересах системы более высокого уровня. Так, дети объединяются в класс в целях экономии затрат на их обучение.

4.Важнейшим свойством сложных систем является их способность к управлению и самоуправлению. Управление нужно для более эффективного выполнения целей.
Если системой хорошо управлять, она работает эффективно, и наоборот. Если части системы хорошо согласованы, то система работает хорошо. Система, рассматриваемая в басне «Лебедь, рак и щука», работала плохо, так как части не были согласованы и не взаимодействовали, хотя цели и совпадали.

5.Наука говорит, что сложность больших систем имеет тенденцию увеличиваться.

6.Системы могут обмениваться материей, энергией и информацией.

7.Для сложных систем характерна неоднородность частей, например, по составу и функциям.

8.В процессе своей жизни системы проходят четыре значимых этапа: зарождение, развитие, старение и гибель.

Не поленитесь, прочитайте еще раз... «Глотать» такую информацию сложно. Если плохо «пережевать», то, сами знаете, что может произойти....

(продолжение следует)
Ну, как? Переварили? Поехали дальше....

Считается, что основы системного анализа заложил русский ученый, филосов, экономист и врач Александр Александрович Богданов (1873 – 1928). Хотя, если быть справедливой, стоит вспомнить древних греков, Шерлока Холмса и скорее всего еще кого-нибудь...

Так вот, А.А.Богданов предположил, что в вопросах организации различных больших систем в природе, обществе, технике есть много общего, и нашел это общее (системный эффект, понятия обратной связи, управляющей и управляемой систем...).

Сила системного подхода в том, что самые разные системы окружающего мира можно изучать одинаковыми методами, и еще то, что ничего не зная о конкретной системе, без эксперимента, без затрат денег и времени, можно о ней что-то сказать.

Итак, под термином «система» будем понимать организованное множество элементов любой природы, как-то связанных друг с другом и функционирующее во имя исполнения общих целей.

Вообще говоря, любой предмет является системой , так как он состоит из частей, а части взаимодействуют. То, что мы исследуем, с чем имеем дело – это и есть система. Система – это все, что нас окружает, что можно потрогать. Карандаш, книга, машина – это системы. Системный анализ изучает ситемы любой природы и любой сложности.

Систем великое множество, у них разные признаки. Среди этих признаков есть существенные и несущественные. Так вот, существенные признаки у всех систем одинаковы. Их и изучает системный анализ.
Термины «системное мышление», «системный анализ» и «системный подход» для простоты будем считать синонимами.

Системное мышление – это мышление, строго учитывающее все положения системного подхода: всесторонность, взаимоувязанность, целостность, многоаспектность, учет влияния всех значимых для данного рассмотрения надсистем, систем, подсистем и связей между ними.

Ни одно живое существо, ни один коллектив, ни одна машина не могут существовать вне связи со своим окружением. Но описать и учесть все связи практически невозможно, а теоретически бессмысленно. Достаточно выделить только наиболее устойчивые связи непосредственно и значительно влияющие на решение поставленной задачи и поддающиеся реальной оценке. Вот для этой конкретной цели и используются понятия системного подхода.

Альтернативой системному мышлению является предметное мышление, расматривающее объекты изолированно , без учета всех существующих связей между ними, внешних и внутренних.

Существует известная притча о том, как слепые говорили, на что похож слон. Один, потрогав хвост, сказал: «Это веревка», другой, потрогав бивни, сказал: «Это палка». «Это – шершавая колонна»,- сказал третий, трогая ногу. «Нет,это стена»,- сказал четвертый, трогая спину слона.

В чем их ошибка? Они анализировали большую систему по частям, это правильно, но они мыслили предметно , не системно, каждый делал вывод о всей системе только по одной части. Они приписывали свойства отдельных частей всей системе.

...Чтобы подвести итог , я думаю, надо задать вопрос:

ЗАЧЕМ НАДО ЗНАТЬ СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД ?

1.Чтобы правильно формулировать свои цели и обеспечить их выполнение.
2.Чтобы правильно исследовать любые системы. Быстро изучать любые системы, не тратить времени на мелочи, но и не пропустить главное.
3.Чтобы эффективно управлять системами. Например, организовать работу различных специалистов.
4.Чтобы правильно создавать новые системы любой природы. Например, технические системы или фирмы.
5.Чтобы резко увеличить качество своих решений и сократить время на их формирование.
6.И, наконец, чтобы спрогнозировать события.

...Мышление тоже надо развивать системно: и логическое, и образное, и память, и внимание, и волю, и трудолюбие, и нравственность.